mie opinioni sulla pluriclasse
La pluriclasse è una classe composta da alunni di età diversa e iscritti a differenti anni di corso. Dal momento che nella scuola pubblica è previsto un numero minimo di alunni, le pluriclassi vengono attivate quando il numero degli alunni non è sufficiente per la formazione di una classe per ciascun anno di corso.
Nei piccoli centri capita spesso trovare scuole primarie dove il basso numero di bambini residenti obbliga i dirigenti scolastici a raggruppare gli alunni. Per esempio, potrebbero finire nella stessa classe chi frequenta la prima e chi frequenta la seconda, oppure frequenta le classi terza, quarta e quinta, eccetera.
La scuola primaria del paese dove abito ha le pluriclassi e dunque non è raro che, all’inizio del ciclo scolastico, i genitori si chiedano se inserire il proprio figlio in una pluriclasse possa essere didatticamente meno vantaggioso che non mandarlo in una classe normale della scuola di una città vicina.
Per esperienza personale, come studente prima e come padre dopo, direi di no.
Anzi, se proprio lo volete sapere, l’ambiente della pluriclasse lo trovo interessante e ricco di stimoli, inoltre, dato che spesso le pluriclassi hanno un basso numero di alunni, gli stessi insegnanti generalmente si trovano meglio a lavorare con 10 / 20 alunni piuttosto che 30.
Il sottoscritto vede parecchi aspetti positivi, altri genitori meno e preferiscono sobbarcarsi qualche sacrificio extra accompagnando i propri figli in scuole più lontane, alla ricerca di classi normali.
Come effetto collaterale di questa decisione la scuola del paese dove vivono viene privata di un alunno che, a sua volta, si vedrà separato dai suoi compagni di giochi (mi si permetta il termine) naturali. Intanto, proprio per questa defezione, la scuola del paese potrebbe andare incontro al rischio di tagli nell’organico dei docenti, un minor numero di pluriclassi, un minore stanziamento di fondi e risorse fino, in casi estremi, alla chiusura.
Scrivo questa pagina con l’intento di convincere i genitori che per l’educazione dei loro figli sia molto più importante trovare buoni insegnanti che non inserire i propri figli a tutti i costi in istituti più lontani ma in grado di garantir loro l’inserimento in classi normali. Questo ovviamente se le esigenze logistiche della famiglia non fanno prevalere nettamente una scelta piuttosto che un’altra.
Se non basta la mia esperienza personale (che ritengo molto positiva sebbene abbia frequentato le elementari in una pluriclasse con 4 maestre diverse in 5 anni), provo a fare alcuni esperimenti.
Il primo, chiedendo un parere di chi si trova a leggere le pagine di questo blog ed è stato coinvolto, come genitore, alunno o insegnante in una pluriclasse; chiedendo inoltre il parere di alcuni blogger che ho trovato in rete e che si qualificano come insegnanti (si noti che li ho colti di sorpresa, senza consultarli precedentemente, rischiando di trovarli magari di parere opposto al mio): il maestro Alberto e le maestre Maria Pia, Titty, Anna, e tutti i docenti che vorranno intervenire commentando questa pagina….
Il secondo è invece un un piccolo censimento: Invito tutti i miei compaesani, vecchi e nuovi, che hanno frequentato le scuole elementari in una pluriclasse, a comunicarmi il loro nome, iniziale del cognome e titolo di studio finale, in modo che si possa compilare un elenco in grado di dimostrare che le pluriclassi della scuola del nostro paese non ci hanno nuociuto, anzi, al contrario, che gli insegnati hanno fatto un ottimo lavoro.
Ci tengo a precisare che essere elencati non vuol dire trovarsi pienamente d’accordo con tutto quello che ho scritto.
Terzo esperimento: esiste qualche lettore che ha frequentato le elementari in una pluriclasse e desidera lasciare il proprio nome, il titolo di studio e/o la propria qualifica attuale nel mondo del lavoro per compilare un altro elenco?
November 29th, 2007 at 12:08 am
Ottima iniziativa Gian Marco… le pluriclasse sono una “nicchia” spesso dimenticata ma di importanza vitale per i piccoli paesi, hai tutto il mio sostegno!
November 29th, 2007 at 6:23 pm
Il paese dove vivo e insegno un tempo era molto meno popoloso e c’erano le pluriclassi. Qualche anno fa abbiamo fatto una ricerca sulla scuola dei nonni e abbiamo scoperto che molti ricordavano con piecere le pluriclassi perchè permettevano ai più piccoli di ascoltare anche gli argomenti dei più grandi e agli altri di assumersi la responsabilità di seguire nel percorso scolastico i più piccoli: molti la condideravano un’esperienza gratificante e ricca di possibilità.
November 30th, 2007 at 1:30 pm
Ho fatto le elementari in un piccolo paese con le pluriclassi. Mi ricordo che in prima avevo compagni molto più grandi me. Per cinque anni c’erano solo due classi e due maestri. Ho imparato a leggere, a scrivere, a far di conto. Poi ho fatto il liceo classico e l’università ma certe filastrocche a scopo didattico di quei cinque anni me le ricordo ancora. Ne riporto una. “Che chi, ghe ghi, acca sì, ca cu co, ga gu go, acca no”.
December 3rd, 2007 at 2:14 pm
Non ho fatto la pluriclasse ma trovo questo post (e i commenti) pieno di amore e di poesia.
February 22nd, 2008 at 11:36 am
Buongiorno Gian Marco, per caso sono arrivata a questa pagina, in quanto sto cercando ormai da anni di mantenere in piedi la scuola del mio piccolo paese di 574/ab. nella bellissima Val di Susa (TO).
Dapprima mancavano i numeri dei residenti e si è arrivato al punto di iscrivere gli anziani analfabeti, pur di fare numero. Ora i tempi sono cambiati, il mio paesino si è ingrandito e in 15 anni è passato dai 350 ai 574/ab. è immerso nel verde e la nostra scuola è BELLISSIMA. In un momento dove la Moratti accorpava e cercava di eliminare sezioni, il piccolo Comune di SAN DIDERO è riuscito ad ottenere una sezione di scuola dell’infanzia per dare un servizio in più alle famiglie sempre più collassate e per dare continuità alla scuola elementare e devo dire che funziona egregiamente. Purtroppo però… ora che i residenti ci sono, i genitori hanno il pregiudizio sulla pluriclasse e vanno a cercare come dici tu… la classe normale in Paesi limitrofi. E’ molto dura far capire ai genitori, giustamente preoccupati, di come si svolgono le lezioni in classe…. che suo figlio crescerà nel rispetto del più piccolo in modo naturale, che si prenderà cura del più debole, che apprenderà dal più grande. Sicuramente in una pluriclasse l’insegnante si deve dar da fare, lavora moltissimo, perchè sta a lei non lasciare tempi morti, carpire l’attenzione essere creativa, deve essere sicuramente una persona che ci crede nella scuola e che abbia tanta voglia di fare. Purtroppo in questi anni ho avuto modo di conoscere anche quelle maestre che non hanno poi tanta voglia di mettersi in gioco e preferiscono abbandonare o lasciare che le cose vadano un po’ così, dando modo ai genitori di essere insoddisfatti e perdere fiducia nella didattica scolastica di una pluriclasse. Questo fa si che i numeri degli iscritti siano sempre meno, con conseguente perdita di pluriclassi e insegnanti, quindi perdita di posti di lavoro.
Ringrazio per lo spazio che ho occupato e saluto cordialmente. Loredana Bellone
April 18th, 2008 at 3:14 pm
ciao mi chiamo chiara, ho 27 anni e insegno nel mio paese in provincia di padova.anche qui abbiamo una pluriclasse. i numeri ci sono, ma per l’ignoranza di alcuni genitori, che pensano che le cose migliori siano sempre lontane da dove si abita, molti bambini sono stati portati in scuole più lontane. Così l’anno prossimo ci sarà una sola pluriclasse con 2-3-4-5-.quando i genitori lo sapranno porteranno via tutti i bambini e la scuola sicuramente chiuderà.io ho cercato di fargli capire, abitando e lavorando nel mio paese, il valore e significato della pluriclasse ma se c’è un muro è dura!!!
April 18th, 2008 at 3:27 pm
Cara Chiara, mi dispiace tantissimo per quanto racconti.
Come ex alunno che ha frequentato la pluriclasse del suo paese, nonché padre di due figli che hanno frequentato e frequenteranno la stessa scuola, non posso che dolermi di quanto racconti.
Oltre che fatica sprecata (i figli saranno istruiti lo stesso) sono gli stessi abitanti stanno lentamente ammazzando il loro paese.
E’ dura, ma combatti sempre!
Ciao.
May 2nd, 2008 at 3:40 pm
Ciao a tutti!
Sono un’insegnante della scuola primaria e quest’anno sono, fortunatamente, entrata di ruolo!
Svolgo servizio in una scuola della Toscana in provincia di Lucca dove ci sono 2 pluriclassi (I-II, III-IV-V) per un totale di 30 bambini.
E’ la prima volta che insegno in una pluriclasse e devo ammettere che e’ dura e che necessita di una particolare organizzazione e al tempo stesso, di grande flessibilita’. Facendo quest’esperienza dall’interno posso dire che, alla luce di appena 8 mesi vissuti in questa particolare situazione, le pluriclassi sono “effecienti” se gli insegnanti che vi operano sono intenzionati a lavorare sodo, a interscambiarsi e collaborare abbandonando le classiche rigidita’ della monoclasse.
La scuola e’ portata avanti dalla buona volonta’ e dalle personali capacita’ e competenze di ogni singolo insegnante e collaboratore… credo che solo cosi’ la ” diversita’ ” di una scuola formata da pluriclassi puo’ essere considerata “pregio”.
Scrivo anche perche’ ho bisogno di aiuto: come insegnante nell’anno di prova sto redigendo una tesina sull’esperienza fatta in quest’anno scolastico e mi piacerebbe poter corredare la mia relazione di dati che per adesso non riesco a rintracciare. Per esempio vorrei saper quante sono la pluriclassi esistenti in Italia e la loro distribuzione a livello regionale. Inoltre gradirei confrontarmi con chi vive o ha vissuto la mia stessa esperienza scolastica..visto che, pur provenendo da altra regione, ho chiesto di poter continuare ad insegnare in questa piccola scuola!
Ringrazio anticipatamente per l’aiuto!
Saluti a tutti!
June 19th, 2008 at 11:35 am
Sono un maestro toscano di 40 anni. Ho iniziato la mia carriera sulle montagne delle prealpi bresciane, dove VOLUTAMENTE sono rimasto su di unha pluriclasse unica per dieci, dico dieci anni!
Ormai manco da lassù da parecchi anni, ma sapete cosa penso delle pluriclassi???
Semplicemente che è meraviglioso e, per te e per i “tuoi” bambini! Dico “tuoi”, perchè lì non sei un insegnate di una scuola e i bambini non sono i bambini di una classe.
Nella pluriclasse, tu sei il maestro del paese, dove ti stimano e ti apprezzano, la scuola è “la tua scuola” e i bambini sono “i tuoi bambini” e, non da poco, i genitori dei tuoi alunni, sono, che tu lo voglia o no, anche la tua famiglia!
Mille sono le cose che potrei raccontarvi di quel sogno… bambini educati, rapporti interpersonali strettissimi, soddisfazioni… infinite!
Sono trascorsi 10 anni da quando me ne sono andato: adesso sono sposato e vivo in città, dividendomi tra fare il maestro e il soccorritore volontario in ambulanza.
Ma sapete una cosa? …Tornando indietro, rimarrei lassù, dove ancora oggi, quando vado, mi sento importante e dove, con molta, immensa nostalgia, se chiudo gli occhi, mi sembra ancora di vedere i miei nove bambini, che la mattina, mi suonano alla porta di casa, per andare tutti insieme nelle nostra vecchia, amata scuola!
La preparazione didattica? A sentire i professori delle medie, nel fondo valle, molto migliore delle scuole “normali”!
Scusate! Forse era un sogno… “il mio sogno!”, ma, ancora oggi, tornerei nelle pluriclassi senza esitare un attimo!
Sono entrato in questo blog per caso e, forse, non ci entrerò più, comunque saluti a tutti! maestroluca@virgilio.it
June 26th, 2008 at 2:32 am
io non sono affatto d’accordo sul fatto che la pluriclasse sia una risorsa per i bambini, che possono scambiarsi competenze e aiutarsi l’un l’altro proprio perchè di età diverse.
so che lo stato deve ridurre le spese, ma non credo proprio che licenziando maestre/i e unendo classi (seppur piccole) migliori poi la produttività dei suoi cittadini.
abito in un maese marittimo molto piccolo, che è collegato al centro più vicino da un’unica strada, che è sempre in fase di miglioramento, ma sempre una rimane: per andare, e per tornare… e sessanta chilometri son tanti, se uno deve farseli tutti i giorni.
la preparazione dei bambini nella scuola del mio paese è scadente e lacunosa, ce lo dicono i professori quando i bambini approdano alla prima media.
da quest’anno non ci sarà più la classe IV e nemmeno la V proprio perchè ci sarà una pluriclasse: ci saranno solo quattro maestre + una part-time che dovrà viaggiare per i famosi sessanta chilometri inoltre, le quattro maestre dovranno sdoppiarsi per le copresenze e quant’altro, sottraendo altro tempo alle classi rimaste “normali” (?).
se questo è il progresso W la preistoria!
June 26th, 2008 at 11:09 am
Grazia, sono felice di una voce fuori dal coro (io non sono affatto d’accordo sul fatto che la pluriclasse sia una risorsa per i bambini…), volevo aprire una specie di dibattito tra i “passanti” in questo blog per confrontare la mia opinione (favorevole) con le altre.
Dal testo del tuo commento, però, non capisco se al tuo paese, fino a questo momento, le pluriclassi non sono esistite. Infatti tu scrivi che “da quest’anno non ci sarà più la classe IV e nemmeno la V proprio perchè ci sarà una pluriclasse”.
Prima esistevano classi “normali”, magari poco numerose ma tutte e 5 per ogni anno scolastico?
In questo caso la scarsa preparazione dei bimbi del tuo paese è indipendente dalle pluriclassi, c’entrano magari gli insegnanti, maestre o anche, perché no, i professori delle medie.
April 20th, 2009 at 1:01 pm
Buongiorno, sono rappresentante di un istituto comprensivo in Emilia Romaga e anche io come genitore ho molti dubbi sulle pluriclassi.
Ritengo dalla mia esperienza che siano abbastanza costruttive ma solo se abbiamo la fortuna di avere insegnanti piu’ che validi, credo che il ministro sottraendo organico dovrebbe dare la possibilita’ alle scuole penalizzate con pluriclassi di avere insegnanti migliori che nelle scuole con classi normali, perche’ per fare un “doppio lavoro” bisogna essere veramente motivate e preparate.
Se cosi’ fosse le puriclassi funzionerebbero davvero.
May 23rd, 2009 at 4:15 pm
Buongiorno a tutti, mi chiamo fiorella, mamma di una bimba che ora frequenta una piccola scuola in provincia di Piacenza, mi ritrovo a leggere i vostri commenti perchè proprio oggi essendo rappresentante di classe ho appreso che il prossimo anno nella nostra scuola ci saranno due pluriclassi e una prima “normale”. Quest’anno la pluriclasse era sulla 2° e 3°. Mi trovo d’accordo con Siria, la pluriclasse funziona se l’insegnate ha voglia di mettersi in gioco…io ho l’impressione che si stiano facendo tanti tagli di spesa a scapito dei bambini e insegnanti. La nostra 2° e 3° classe il prossimp anno verrà divisa per formare sempre una pluriclasse diversa…non trovo giusto che questi poveri bambini che per due anni hanno vissuto insieme vengano separati…se prima avevamo quattro classi ci troveremo con tre classi di cui due pluriclassi formate da ben 16-17 bambini…vi faccio una domanda come esiste un numero minimo di bambini per formare una classe, c’è anche un numero max oltre il quale la pluriclasse decade? grazie fiorella
May 23rd, 2009 at 11:11 pm
n° alunni per PLURICLASSE . MINIMO__8_______MAX__18
La situazione del mio paese è identica a quella del tuo (anche ad Atzara_NU_ ci saranno 3 classi per 5 annualità) e non so cosa impareranno “di meglio” o di “più approfondito” in una PLURICLASSE piuttosto che in una classe di coetanei ! Se il piccolo apprende dal più grande, dal punto di vista didattico il più grande vede rallentate le proposte per la sua istruzione, anche se dal punto di vista del carattere potrebbe migliorare alcuni aspetti, ma questi aspetti non è che non sussistano nelle classi normali!!!!!!!! Perciò io nelle pluriclassi non vedo NIENTE DI VANTAGGIOSO E DI TORNACONTO; il tornaconto ci sarà per le scuole private che sottopagando gl’insegnanti proporranno sempre classi di annualità distinte.
May 24th, 2009 at 12:17 am
Ringrazio tutte le persone che lasceranno i propri commenti: insegnanti, genitori, ex alunni… dite pure liberamente la vostra opinione.
Per come ho scelto di far funzionare questo blog, i commenti, prima di essere pubblicati, devono essere letti dal sottoscritto. Questo per evitare il cosiddetto “SPAM”.
Vi chiedo solo un po’ di pazienza se magari qualche volte ci metto un po’ di tempo a filtrare.
Avrei piacere di sentire anche il parere di insegnanti, dirigenti scolastici o magari ex alunni. Spero che anche loro capitino qua e lascino il loro parere, meglio se il parere deriva da esperienza diretta.
La mia esperienza diretta, come ex alunno prima e come padre di due figli adesso, è sicuramente positiva. Certo, ci vuole la “fortuna” di incontrare degli insegnanti validi, ma questo vale anche per le classi “normali”.
Quello che conta, per me, è che l’insegnante sia in grado di gestire e differenziare l’insegnamento in base alle caratteristiche dei bambini.
Sotto questo profilo, a mio avviso, una classe “normale” di 25 alunni potrebbe più facilmente presentare maggiori difficoltà di una pluriclasse di 10 o 15.
In ogni caso, i bambini più propensi ad apprendere si vedranno sempre “rallentare” l’apprendimento da quelli che presentano difficoltà, e questo è più probabile se gli alunni sono un numero più elevato.
June 17th, 2009 at 4:09 pm
Salve, sono un’insegnante della scuola primaria e quest’anno ho lavorato in una pluriclasse 4-5. La mia esperienza è positiva ma ora vi dico perchè: primo, perchè ho insegnato solo inglese, quindi, una disciplina che mi ha permesso di svolgere lo stesso identico programma ai bambini, cosa che non poteva accadere per matematica, storia, geografia,… Il secondo e importante motivo è che i bambini di 4^ erano 3 e quelli di 5^ 8, per un totale di 11 bambini. Pertanto in casi come questi con pochi alunni, si può fare un bon lavoro anche nelle pluriclassi che permettono di tenere aperte scuole piccole di paesi piccoli, ma che meritano di averle.
Invece, per quel che riguarda i tagli della signora Gelmini, innalzando il numero degli alunni che si devono avere nelle classi ha provocato la formazione di pluriclassi che si può definire esagerata. Per esempio, nel paese dove abito, la suola primaria ha sempe avuto le sue 5 classi e tutto è sempre andato bene, invece dal prossimo anno ci sarà la pluriclasse 3-5 con 10 bambini di terza e 8 di quinta per un totale di 18! Mi piacerebbe sapere come si può avere benefici o aumentare la qualità dell’apprendimento in condizioni come queste, con bambini che hanno 2 anni di differenza che a questi livelli scolastici hanno un notevole peso, se pensiamo per esempio alle materie di studio.
Noi insegnanti abbiamo espresso il nostro disappunto durante questo anno scolastico, i genitori pure, ora abbiamo l’incognita dell’anno che verrà, come organizzarci e come affonteremo questa avventura. Ma il nostro timore è rivolto ai bambini, riusciranno ad imparare ???
Non mi resta che la speranza…
July 29th, 2009 at 5:54 pm
Salve. Sono il nuovo assessore alla scuola del mio piccolo comune Tredozio in provincia di Forlì-Cesena e mi trovo alle prese con classi poco numerose che devono affrontare in qualche modo la questione di essere gestite, per alcune ore, in forma di pluriclasse.
Mi interessa conoscere esperienze di insegnanti o pedagogisti in merito perchè vorrei proporre una didattica alternativa a quella delle tradizionali classi di città molto numerose.
Mi piacerebbe contribuire a costruire una scuola qualità anche dove i mezzi economici non sono moltissimi.
Grazie. Silvia Nannini
September 16th, 2009 at 11:55 am
Cari, sono uno studente universitario di Napoli. Lavoro con gruppi giovanili nell’ambiente della formazione e del volontariato e con il tempo e l’esperienza mi sono potuto rendere conto dei benefici che ci sono nell’incontro tra ragazzi di varie età: sicuramente la convivenza tra studenti di sette e di undici anni può essere benefica, ha però molti problemi di gestione e gli insegnanti devono far fronte alle diverse esigenze di ogni studente (o gruppetto) che si trova davanti. Il problema, a mio parere, non sono le pluriclassi in sè, ma il fatto che si presenti una simile alternativa laddove ci sarebbe bisogno di mantenere più gruppi e più insegnanti. Un discorso è, numericamente parlando, un paese con due o tre studenti di 4a, un paio di quinta, tre o quattro tra prima seconda e terza. Ben altro discorso è una situazione nella quale ci sono le basi numeriche (una decina di studenti) per formare una classe e mantenere altri in una pluriclasse. Al solito si può fare di necessità virtù e rendere la situazione della pluriclasse (necessaria) proficua per gli studenti. Come la mettiamo però quando ci si trova di fronte a classi intere che potrebbero formarsi ma che vengono accorpate in pluriclassi solo perchè bisogna tagliare personale? Sono d’accordo anche io che una classe di 10-20 elementi funzioni molto di più rispetto ad una di trenta (che molto spesso non si riesce proprio a gestire), ma ci dovremmo domandare come mai si arriva a fare classi di 30 studenti anzichè assumere un insegnante in più e farne due da 15……
September 30th, 2009 at 10:46 pm
Premetto che sono insegnante nella scuola primaria.il lavoro nelle pluriclassi è pesante,ma
per esperienza personale ,(visto che i miei figli hanno frequentato le pluriclassi) nel percorso di studio non hanno avuto problemi. Da indagini effettuate negli ultimi anni si è scoperto che tutti gli alunni che hanno frequentato le pluriclassi hanno concluso il ciclo di studio della secondaria di primo grado riportando voti tra il distinto e ottimo e quest’anno 9e10.
February 10th, 2010 at 9:31 pm
Buonaserata a tutti, grazie per ogni contributo. La mia esperienza professionale mi ha portato a confrontarmi con varie tipologie di gruppi in ambito educativo: gruppi di preadolescenti e adolescenti nell’extrascuola, classi scolastiche in varie realtà organizzative (tempo integrato, tempo pieno, moduli) e dal 2003 insegno nella scuola primaria del paese in cui sono andata a vivere dove ci sono due pluriclassi e con i recenti tagli si prospetta un unica pluriclasse dalla prima alla quinta. Come insegnante ma anche come educatrice il lavoro nella pluriclasse rimane l’esperienza più stimolante dal punto di vista didattico, perchè se da un lato bisogna avere una visione completa della programmazione sui cinque anni della scuola primaria, bisogna anche saper progettare percorsi che utilizzino le diversità di competenze in maniera sistematica e questo lavoro di pensiero e di prassi creativa mantiene l’insegnante “mosso” rispetto alla realtà dei singoli individui che di anno in anno vengono a formare gruppi sempre nuovi. Importante è il lavoro sul gruppo, sullo sviluppo delle competenze prosociali, sui percorsi di conoscenza individuali, sulle strategie adattive sempre in un’ottica relazionale, ossia dove insegnante e alunni sono legati dentro ai vari passaggi che di anno in anno si pongono e ogni anno si lega all’altro e non può essere visto come una unità a sè stante. Quell’insegnante che ha fatto esperienza per 10 anni di insegnamento con le pluriclassi mi rimanda quanto questa modalità di lavoro ti permette di stare in tempi educativi e di apprendimento lunghi, dotati di una profonda umanità perchè frutto di legami autentici tra insegnante, singoli alunni e gruppi di alunni nei vari anni. La preoccupazione dell’assessore di Tredozio, con la quale condivido l’appartenenza regionale, è anche la mia, ossia di cercare una scuola di qualità di fronte a mezzi economici scarsi. Non si può guardare alla pluriclasse solo come strategia razionalizzante, io credo che gruppi di apprendimento aperti e che favoriscano la costruzione di legami significativi siano sinonimo di qualità nell’acquisizione di conoscenze e che vadano promossi e sostenuti con tanta attenzione e rispetto là dove si costituiscono. Credo che nella “nostra” scuola ognuno ha da fare la propria parte per riconoscere quanto la diversità naturale sia risorsa e non solo motivo di criticità. Nelle pluriclassi questa è prassi quotidiana e ci si fa i conti tenendo la fatica, sperimentando la flessibilità, giocando con la creatività nel macro contenitore del programma ministeriale. Buon lavoro a tutti.
May 11th, 2010 at 1:08 pm
Salve vorrei chiedere a Margherita Flore se ha insegnato a Ortueri nel 1995/96.Mi chiamo Veronica e ho frequentato solo la prima elementare a Ortueri perchè mi sono dovuta trasferire in Lombardia. Ho un bel ricordo di quella maestra che insegnava italiano e che mi ha dato la mia prima nota per un motivo un pò insolito!!Spero tanto sia lei,un saluto Veronica
June 21st, 2010 at 5:50 pm
Sono un’insegnante di scuola primaria statale a t.i. dal 1991. Sono cresciuta in un piccolo centro dove vivo tuttora. Ho frequentato la scuola elementare a due passi da casa, c’erano 2 pluriclassi per un totale di circa 15-16 bambini. Ricordo con piacere quegli anni, che forse non mi hanno arricchito tanto nel “sapere”, ma mi hanno formata, perchè ricchi di umanità e di esperienze secondo la pedagogia dell’attivismo. In quarta, il maestro Franco, ci propose di fare un allevamento di bachi da seta. Lascio immaginare a voi la nostra perplessità, ma anche il nostro entusiasmo. Arrivarono le uova. In un angolo della legnaia (ormai in disuso perchè era stato fatto l’impianto dei termosifoni) mettemmo dei rami per costruire il giusto habitat per i bachi che nascevano. Era nostro compito raccogliere le foglie di gelso e portarle – ogni giorno (anche la domenica!) – a scuola. Ci venne data la possibilità di osservare la metamorfosi, di vedere quanto breve è la vita di una farfalla… ma ci venne data fiducia e responsabilità!!! Questa era la scuola di un tempo…
I bambini imparano ciò che vivono
Se un bambino vive nella critica impara a condannare.
Se un bambino vive nell’ostilità impara ad aggredire.
Se un bambino vive nell’ironia impara ad essere timido.
Se un bambino vive nella vergogna impara a sentirsi colpevole.
Se un bambino vive nella tolleranza impara ad essere paziente.
Se un bambino vive nell’incoraggiamento impara ad avere fiducia.
Se un bambino vive nella lealtà impara la giustizia.
Se un bambino vive nella disponibilità impara ad avere una fede.
Se un bambino vive nell’approvazione impara ad accettarsi.
Se un bambino vive nell’accettazione e nell’amicizia impara a trovare l’amore nel mondo.
Doret’s Law Nolte
July 16th, 2010 at 2:21 pm
Se l’alternativa alla pluriclasse non esiste obtorto collo W la pluriclasse altrimenti non c’è paragone che tenga con la classe “normale”.
Ci sono località montane dove nel raggio di 2- 3 Km esistono alcuni plessi scolastici con altrettante pluriclassi composte da 10 – 13 alunni, domando: Ai fini della didattica e dei costi di gestione non sarebbe opportuno concentrare questa fondamentale funzione in un unico plesso? Magari baricentrico ? Non è sempre vero che la promiscuità aiutà a formarsi anche perché, come molti hanno già riferito, sempre più spesso manca la qualità nel soggetto educatore/formatore.